Lernortkooperation und Ausbildungsplanung
Zusammenarbeit zwischen Pflegeschule und Praxis sowie Ausbildungsplanung.
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Über diesen Kurs
Erfolgreiche Pflegeausbildung braucht die Zusammenarbeit von Schule und Praxis. Dieser Kurs vermittelt Strategien für die Lernortkooperation, die Erstellung von Einsatzplänen, die curriculare Abstimmung und die systematische Qualitätsentwicklung der praktischen Ausbildung.
Kursinhalte (4 Module)
Die Planungskette: vom Rahmenplan zu Ihrer Station
4 Lektionen · 140 Min. · Mit Quiz
Die Planungskette: vom Rahmenplan zu Ihrer Station
4 Lektionen · 140 Min. · Mit Quiz
Zehn Wochen später steht in der Leistungseinschätzung „hat sich gut eingefügt". Was sie gelernt hat, weiß niemand. Was sie hätte lernen sollen, hat nie jemand
Lernziele
- Sie ordnen jedes Planungsdokument Ihres Hauses der richtigen Ebene der Planungskette zu und begründen an der Norm, wer es verantwortet.
- Sie prüfen den Ausbildungsplan Ihres Trägers darauf, ob er die praktische Ausbildung zeitlich und sachlich gliedert (§ 8 Absatz 3 Nummer 2 PflBG), und benennen, welche der beiden Gliederungen fehlt.
- Sie analysieren einen missratenen Einsatz daraufhin, an welcher der vier Ebenen die Kette gerissen ist und unterscheiden dabei ein Versäumnis des Trägers von einem Versäumnis Ihrer Station.
- Sie übersetzen eine Kompetenz aus Anlage 2 PflAPrV in ein Einsatzziel Ihrer Station, das eine beobachtbare Handlung benennt statt einer Absicht.
- Sie beurteilen an drei Merkmalen, ob eine Anleitung im Sinne von § 4 Absatz 1 Satz 3 PflAPrV tatsächlich geplant und strukturiert war, oder ob nur Zeit verbraucht wurde.
Ihre Station als Lernort: die Lernangebotsmatrix
4 Lektionen · 140 Min. · Mit Quiz
Ihre Station als Lernort: die Lernangebotsmatrix
4 Lektionen · 140 Min. · Mit Quiz
Dieser Satz ist die verbreitetste Selbstverleumdung der Pflege. Und er ist gefährlich, weil er sich selbst bestätigt. Wer glaubt, nichts anbieten zu können, bietet nichts an. Die Auszubildende lernt tatsächlich wenig. Und im...
Lernziele
- Sie erstellen für Ihren eigenen Arbeitsbereich eine Lernangebotsmatrix mit mindestens zwanzig Lernangeboten, geordnet nach vier Quellen.
- Sie ordnen jedes Lernangebot einem Kompetenzbereich der Anlage 2 PflAPrV sowie einem frühesten Ausbildungsdrittel zu und begründen beide Zuordnungen.
- Sie unterscheiden an Ihrer eigenen Matrix die strukturelle Lücke von der seltenen Lücke und von der Organisationslücke und benennen für jede die zuständige Stelle.
- Sie entwerfen für eine seltene, nicht planbare Situation Ihres Bereichs ein Gelegenheits-Protokoll, das festlegt, wer die Auszubildende wann dazuholt und was danach besprochen wird.
- Sie leiten aus Ihrer Matrix einen Wochen-Lernplan ab, der die wiederkehrenden Termine Ihres Bereichs als geplante Lernangebote ausweist statt als Betriebsablauf.
Lernortkooperation: was die Schule schuldet, was Sie schulden
4 Lektionen · 145 Min. · Mit Quiz
Lernortkooperation: was die Schule schuldet, was Sie schulden
4 Lektionen · 145 Min. · Mit Quiz
Die erste schlechte Möglichkeit: Sie unterschreiben. Sie bestätigen mit Ihrem Namen eine Leistung, die es nicht gegeben hat, und zwar in einem Dokument, das die Pflegeschule ausdrücklich zur Kontrolle heranzieht (§ 10 Absatz 2...
Lernziele
- Sie zeichnen die Landkarte Ihrer eigenen Lernorte und tragen für jede Stelle die Pflicht ein, die sie Ihnen schuldet, jeweils mit der Norm.
- Sie prüfen eine reale Praxisaufgabe Ihrer Pflegeschule mit dem Lernaufgaben-Filter und entscheiden begründet, ob Sie sie annehmen, anpassen oder zurückgeben.
- Sie formulieren eine begründete Rückgabe an die Pflegeschule, die die Lücke benennt und einen kompetenzgleichen Gegenvorschlag enthält, damit die Aufgabe nicht ersatzlos ausfällt.
- Sie bereiten einen Besuch der Praxisbegleitung so vor, dass er Ihre Anleitungsarbeit stützt, und benennen ausdrücklich, worin Sie die Unterstützung erwarten, die § 5 PflAPrV der Lehrkraft aufgibt.
- Sie beurteilen, ob die regelmäßige Abstimmung nach § 8 Absatz 2 PflAPrV in Ihrem Haus tatsächlich stattfindet, und entwerfen einen Kooperationskanal, den Sie ohne Beschluss der Leitung selbst starten können.
Der Einsatz als Bogen: Planung, Zwischenbilanz, Übergabe
4 Lektionen · 140 Min. · Mit Quiz
Der Einsatz als Bogen: Planung, Zwischenbilanz, Übergabe
4 Lektionen · 140 Min. · Mit Quiz
Wie kommt so etwas zustande? Nicht durch Böswilligkeit. Durch drei
Lernziele
- Sie berechnen für einen konkreten Einsatz Ihres Bereichs die geschuldeten Anleitungsstunden nach Anlage 7 PflAPrV und verteilen sie auf feste Wochentermine im Dienstplan.
- Sie entwerfen das Planungsgespräch für Tag 1 und leiten aus dem Ausbildungsnachweis der Auszubildenden drei bis fünf Einsatzziele ab, die Sie mit ihr aushandeln statt sie ihr mitzuteilen.
- Sie führen zur Halbzeit einen Soll-Ist-Abgleich am Plan durch und unterscheiden begründet, ob der Plan an der Station, an der Auszubildenden oder am Plan selbst gescheitert ist.
- Sie planen einen gerissenen Einsatzplan um und entscheiden, welche Ziele Sie streichen, welche Sie verschieben und welche Sie an Träger oder Pflegeschule eskalieren.
- Sie erstellen einen Übergabebogen für den nächsten Lernort, der erreichte und offene Ziele belegt und die Sperrzonen des Datenschutzes einhält.
Häufig gestellte Fragen
Wie lange dauert die Fortbildung "Lernortkooperation und Ausbildungsplanung"?
Erhalte ich ein Zertifikat?
Ist diese Fortbildung als Pflichtunterweisung anerkannt?
Kann ich den Kurs auch einzeln buchen?
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