Digitale Kompetenz in der Praxisanleitung
Digitale Tools, Blended Learning und Telecare in der Praxisanleitung.
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Über diesen Kurs
Die Digitalisierung verändert Pflege und Ausbildung. Dieser Kurs vermittelt den Einsatz digitaler Tools in der Praxisanleitung, Blended-Learning-Konzepte, digitale Dokumentation und die Vermittlung von Telecare-Kompetenzen an Auszubildende.
Kursinhalte (4 Module)
Bildschirm oder Bett: die Entscheidung vor dem Werkzeug
4 Lektionen · 130 Min. · Mit Quiz
Bildschirm oder Bett: die Entscheidung vor dem Werkzeug
4 Lektionen · 130 Min. · Mit Quiz
Bevor wir zu dieser Regel kommen, müssen wir eine Überzeugung ausräumen, die Ihnen im Weg steht. Sie lautet: Die Jungen können das ohnehin besser. Sie sind damit aufgewachsen, sie brauchen mich dabei
Lernziele
- Sie ordnen fünf Inhalte Ihrer eigenen Anleitungspraxis in die Bildschirm-oder-Bett-Matrix ein und begründen jede Zuordnung mit dem Kriterium, das den Ausschlag gibt.
- Sie prüfen ein reales Lernvideo in unter 60 Sekunden anhand von vier Multimedia-Prinzipien und entscheiden begründet, ob Sie es einsetzen oder verwerfen.
- Sie widerlegen die Behauptung „das können die Azubis doch alle" mit dem Unterschied zwischen Bedienkompetenz und Lernkompetenz und leiten daraus ab, was Sie deshalb anleiten müssen.
- Sie beurteilen anhand des ICAP-Rasters, ob eine Lern-App Ihre Auszubildende tatsächlich zum Denken bringt oder sie nur beschäftigt.
- Sie entwerfen zu einem digitalen Werkzeug, das Ihr Haus einführt, eine Stellungnahme in drei Sätzen, die Nutzen, Grenze und Bedingung benennt.
Die digitale Spur: was bleibt, wenn Sie das Gerät weglegen
4 Lektionen · 130 Min. · Mit Quiz
Die digitale Spur: was bleibt, wenn Sie das Gerät weglegen
4 Lektionen · 130 Min. · Mit Quiz
Genau hier beginnt das Problem. Nicht bei der Technik. Bei der
Lernziele
- Sie ordnen jede Information aus einer Anleitung einem der drei Töpfe zu (Patientenakte, Ausbildungsnachweis, eigene Notiz) und benennen, wer sie lesen darf und wann sie gelöscht wird.
- Sie beurteilen an einer Bild- oder Tonaufnahme, ob sie ein Gesundheitsdatum im Sinne des Art. 9 DSGVO enthält, auch wenn kein Gesicht zu sehen ist.
- Sie entscheiden in einer laufenden Situation über die Zulässigkeit einer Weitergabe per Privatgerät und nennen die erlaubte Alternative im selben Satz, in dem Sie Nein sagen.
- Sie überprüfen Ihre eigenen Notizen über eine Auszubildende auf Auskunftsfestigkeit nach Art. 15 DSGVO und streichen jede Formulierung, die Sie ihr nicht ins Gesicht sagen würden.
- Sie entwerfen für Ihre Station eine Ein-Satz-Regel zum Fotografieren, die ohne Rückfrage bei der IT anwendbar ist.
Die Anleitung auseinanderziehen: Blended Learning und Videofeedback
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Die Anleitung auseinanderziehen: Blended Learning und Videofeedback
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Halten wir zuerst fest, was hier nicht das Problem ist. Es ist nicht Ihr Engagement und es ist nicht die Freistellung. Für die Pflegeausbildung schreibt § 4 PflAPrV eine geplante Praxisanleitung im Umfang von mindestens zehn...
Lernziele
- Sie zerlegen eine Ihrer wiederkehrenden Anleitungen in die drei Zeiten (vor dem Dienst, am Bett, nach dem Dienst) und begründen für jeden einzelnen Schritt, warum er dort steht und nicht woanders.
- Sie berechnen an einer eigenen Anleitungssituation, wie viele Minuten reine Handzeit Sie am Bett gewinnen, wenn Sie das Erklärbare auf den Bildschirm verlagern.
- Sie entwerfen eine Einwilligung für eine Videoaufnahme, die Zweck, Speicherort, Löschtermin und Widerruf enthält und die eine Auszubildende ohne Anwalt versteht.
- Sie führen eine Videoanalyse in der richtigen Reihenfolge durch und weisen nach, warum die Selbstsicht der Auszubildenden vor Ihrer ersten Rückmeldung kommen muss.
- Sie beurteilen an einem missglückten Blended-Learning-Versuch, an welcher der drei Zeiten der Fehler lag und korrigieren genau dort.
Die KI in der Kitteltasche: prüfen statt verbieten
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Die KI in der Kitteltasche: prüfen statt verbieten
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Bevor wir uns diesen Absatz ansehen, brauchen Sie eine einzige Information über Sprachmodelle. Keine Technik, keine Formeln, ein Satz genügt: Ein Sprachmodell sagt voraus, welches Wort als nächstes am besten passt. Es baut Sätze,...
Lernziele
- Sie leiten aus der Funktionsweise eines Sprachmodells ab, warum eine flüssig formulierte Antwort kein Beleg ist, und begründen daran Ihre Prüfpflicht als Praxisanleiterin.
- Sie finden in einer vorgelegten KI-Antwort mindestens drei der vier typischen Fehlerarten (erfundene Quelle, überholte Norm, fehlender Patientenbezug, falsche Rechtsordnung) und benennen zu jeder die Korrektur.
- Sie prüfen eine KI-Antwort mit den drei Fragen Woher, Von wann und Für wen und entscheiden begründet: brauchbar, nachprüfen oder verwerfen.
- Sie unterscheiden zulässige von unzulässigen KI-Einsätzen Ihrer Auszubildenden anhand der Trennlinie zwischen Üben und Entscheiden und begründen die Linie an einem Grenzfall.
- Sie formulieren die Eröffnungsfrage eines Gesprächs, das die KI-Nutzung nicht verbietet, sondern die Prüfung einfordert, und begründen, warum das Verbot der schlechtere Weg wäre.
Häufig gestellte Fragen
Wie lange dauert die Fortbildung "Digitale Kompetenz in der Praxisanleitung"?
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Ist diese Fortbildung als Pflichtunterweisung anerkannt?
Kann ich den Kurs auch einzeln buchen?
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