Beurteilungskompetenz und Bewertung
Kriteriengeleitete Beurteilung und Bewertung in der Praxisanleitung.
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Über diesen Kurs
Entwickeln Sie Ihre Beurteilungskompetenz als Praxisanleitung systematisch weiter. Dieser Kurs behandelt Beobachtungstechniken, kriteriengeleitete Bewertung, Beurteilungsfehler, die Erstellung aussagekräftiger Beurteilungen und die professionelle Gesprächsführung bei Beurteilungen. Sie erstellen eigene Beurteilungsinstrumente und trainieren schwierige Bewertungssituationen.
Kursinhalte (4 Module)
Beobachtung und Beurteilungskriterien
4 Lektionen · 70 Min. · Mit Quiz
Beobachtung und Beurteilungskriterien
4 Lektionen · 70 Min. · Mit Quiz
Genau in diesen zwanzig Minuten haben Sie an einer Note mitgeschrieben, die drei Jahre später im Examenszeugnis steht. Das ist keine rhetorische Zuspitzung. Es ist die Rechtslage. Sie lässt sich in vier Schritten
Lernziele
- Sie analysieren die Wirkungskette von Ihrer Leistungseinschätzung bis zur Examensnote und leiten daraus ab, welche Sorgfaltspflicht sich für Ihr eigenes Beurteilen konkret ergibt.
- Sie trennen in einer eigenen Beobachtung die drei Schichten Wahrnehmung, Deutung und Bewertung und formulieren Ihre Notiz in der Sprache der Kamera.
- Sie entscheiden begründet, welche der drei Bezugsnormen eine Note tragen darf. Ihre Begründung leiten Sie aus der Rechtsfolge ab, die Ihre Einschätzung auslöst.
- Sie erkennen die typischen Beurteilungsfehler in der Phase ihres Entstehens und setzen zu jedem Fehler ein Gegenmittel ein, das eine überprüfbare Handlung ist und kein guter Vorsatz.
- Sie ordnen eine beobachtete Pflegehandlung dem passenden Kompetenzbereich der Anlage 2 PflAPrV zu und entscheiden begründet, wann die Angabe "im Einsatz nicht beobachtbar" die fachlich richtige Antwort ist.
Beurteilungsgespräche professionell führen
4 Lektionen · 70 Min. · Mit Quiz
Beurteilungsgespräche professionell führen
4 Lektionen · 70 Min. · Mit Quiz
Sie haben die Hälfte Ihrer Pflicht erfüllt. Genau die
Lernziele
- Sie leiten aus § 6 Absatz 2 Satz 3 PflAPrV die zwei getrennten Pflichten ab, die Ihnen das Gespräch auferlegt. Zusätzlich weisen Sie nach, woran Sie erkennen, dass Sie die zweite davon erfüllt haben.
- Sie bereiten ein Beurteilungsgespräch entlang von vier Prüfsteinen so vor, dass es einer Widerspruchssituation standhält.
- Sie strukturieren ein Beurteilungsgespräch in sechs Phasen und begründen, warum die Selbsteinschätzung vor Ihrer eigenen Einschätzung stehen muss.
- Sie bewerten gängige Feedback-Techniken kritisch, verwerfen das Sandwich mit drei Argumenten und setzen SBI, DESC oder Feedforward situationsgerecht ein.
- Sie analysieren die drei schwierigen Reaktionsmuster (Tränen, Abwehr, Widerspruch) und wählen jeweils die Antwort, die Beziehung und Beurteilung zugleich schützt.
Kompetenzentwicklung dokumentieren und steuern
4 Lektionen · 65 Min. · Mit Quiz
Kompetenzentwicklung dokumentieren und steuern
4 Lektionen · 65 Min. · Mit Quiz
Sie haben ihr geschadet. Und Sie haben Ihre gesetzliche Aufgabe nicht erfüllt, sondern
Lernziele
- Sie ordnen die vier Ausbildungsdokumente ihren jeweiligen Verantwortlichen zu und leiten daraus ab, welche gesetzliche Aufgabe Ihnen beim Ausbildungsnachweis tatsächlich zufällt.
- Sie analysieren, warum ein nicht ordnungsgemäß geführter Ausbildungsnachweis die Zulassung zur staatlichen Prüfung verhindert und leiten daraus eine Handlung für Ihren Alltag ab.
- Sie entwickeln aus einer unbrauchbaren Absichtserklärung eine überprüfbare Lernzielvereinbarung mit Kompetenzbezug, Verhaltensanker, Gegenleistung und Termin.
- Sie beurteilen den Nutzen und die Grenze der Portfolio-Arbeit und begründen, warum ein benotetes Portfolio seinen didaktischen Zweck verliert.
- Sie prüfen Ihre eigene Dokumentation gegen fünf Regeln der Rechtssicherheit und wenden die Fremdlesbarkeitsprobe an.
Beurteilungsinstrumente erstellen und einsetzen
4 Lektionen · 65 Min. · Mit Quiz
Beurteilungsinstrumente erstellen und einsetzen
4 Lektionen · 65 Min. · Mit Quiz
Für diese Frage gibt es drei Prüfsteine. Die Wissenschaft nennt sie die Gütekriterien. Sie klingen akademischer, als sie sind. In Wahrheit stellt jeder von ihnen eine sehr praktische Frage an Ihren
Lernziele
- Sie prüfen ein Beurteilungsinstrument gegen die drei Gütekriterien Objektivität, Reliabilität und Validität und begründen, warum ein hochreliables Instrument trotzdem wertlos sein kann.
- Sie analysieren einen realen Hausbogen auf Validitätsfehler, indem Sie jedes Kriterium gegen die Anlage 2 PflAPrV prüfen. Über Streichung, Übersetzung oder Beibehaltung entscheiden Sie begründet.
- Sie formulieren für eine Kompetenz Verhaltensanker über alle Skalenstufen hinweg und weisen nach, dass Ihre Anker sich gegenseitig ausschließen.
- Sie beurteilen das Interrater-Problem am Wortlaut des § 16 Absatz 6 und 7 PflAPrV und leiten daraus ab, welche Verantwortung Sie als Fachprüferin im praktischen Examen tragen.
- Sie entwickeln einen begründeten Änderungsvorschlag für den Beurteilungsbogen Ihrer Einrichtung und benennen den richtigen Weg seiner Einbringung.
Häufig gestellte Fragen
Wie lange dauert die Fortbildung "Beurteilungskompetenz und Bewertung"?
Erhalte ich ein Zertifikat?
Ist diese Fortbildung als Pflichtunterweisung anerkannt?
Kann ich den Kurs auch einzeln buchen?
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