Prüfen und Bewerten in der Pflegeausbildung
Praktische Prüfungen vorbereiten, durchführen und bewerten.
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Über diesen Kurs
Praxisanleitende sind an praktischen Prüfungen beteiligt. Dieser Kurs vermittelt die Vorbereitung und Durchführung praktischer Prüfungen, die Erstellung von Prüfungsaufgaben, kompetenzorientierte Prüfungsformate und den professionellen Umgang mit Prüfungsangst und Sonderfällen.
Kursinhalte (4 Module)
Was Sie eigentlich messen, wenn Sie Kompetenz messen
4 Lektionen · 130 Min. · Mit Quiz
Was Sie eigentlich messen, wenn Sie Kompetenz messen
4 Lektionen · 130 Min. · Mit Quiz
Diese Szene trägt die gesamte Lerneinheit. Sie ist kein Unglücksfall und keine Frage von Sorgfalt, sondern die logische Folge davon, was Bewerten in der Pflege überhaupt
Lernziele
- Sie trennen an einer eigenen Beobachtung Performanz und Kompetenz und begründen, welchen Schluss Ihre Beobachtung noch trägt und welchen nicht mehr.
- Sie ordnen die Prüfformen der Pflegeausbildung den vier Stufen der Miller-Pyramide zu und leiten ab, welche Aussage die jeweilige Prüfform überhaupt erlaubt.
- Sie zerlegen ein fertiges Urteil in die fünf Glieder der Schlusskette und benennen das Glied, an dem Ihr Urteil bricht.
- Sie beurteilen mit dem Nutzenmodell nach van der Vleuten, warum ein einwandfrei konstruiertes Prüfinstrument in Ihrer Einrichtung wirkungslos bleibt. Anschließend benennen Sie den Faktor, der bei Ihnen gegen null geht.
- Sie entwerfen einen Beobachtungsplan, der die Zahl der Datenpunkte über die Länge des Bogens stellt. Diesen Plan begründen Sie mit der Situationsspezifität.
Die Prüfaufgabe bauen
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Die Prüfaufgabe bauen
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Das ist der blinde Fleck der gesamten Beurteilungspraxis. Alle reden über das Raster. Niemand redet über die Aufgabe. Dabei entscheidet die Aufgabe darüber, was überhaupt zu sehen sein
Lernziele
- Sie prüfen eine bestehende Prüfaufgabe auf Konstruktunterrepräsentation und konstruktfremde Varianz und benennen zu jedem Befund die Folge für die Note.
- Sie entwerfen zu einer realen Pflegesituation eine vollständige Prüfaufgabe mit Situation, Auftrag, Rahmen, Hilfsmitteln und Zeitfenster.
- Sie formulieren dieselbe Pflegesituation als Reproduktions-, Anwendungs- und Problemlöseaufgabe und begründen, welches Ausbildungsdrittel welche Fassung verlangt.
- Sie beurteilen eine vorgeschlagene Prüfsituation auf Repräsentativität, Angemessenheit und Bedingungsgleichheit. Fehlt eines der drei, lehnen Sie sie begründet ab.
- Sie entwerfen einen Ausweichplan für den Fall, dass die Prüfsituation wegfällt, und weisen nach, dass Ihr Ersatz die Bedingungsgleichheit wahrt.
Das Raster und die Note
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Das Raster und die Note
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Das ist kein Versagen Ihrer Konzentration, das ist ein Konstruktionsfehler des Bogens. Und Konstruktionsfehler kann man beheben, sobald man weiß, wo sie
Lernziele
- Sie leiten aus einer Prüfaufgabe die Bewertungsdimensionen ab und entscheiden begründet zwischen einem analytischen und einem holistischen Raster.
- Sie konstruieren eine Skala, deren Stufen einander ausschließen und weisen an zwei Grenzfällen nach, dass Ihre Stufen tatsächlich trennen.
- Sie entscheiden für jedes Kriterium begründet, ob es kompensierbar ist oder ein K.-o.-Kriterium sein muss und leiten diese Entscheidung aus der Sicherheit des Patienten ab, nicht aus der Rechenlogik.
- Sie gewichten die Kriterien Ihres Rasters und weisen rechnerisch nach, welches Kriterium die Note in Wahrheit trägt.
- Sie legen die Bestehensgrenze fest, bevor die erste Prüfung läuft, indem Sie die gerade noch bestehende Auszubildende in einem Satz beschreiben, und verteidigen diese Grenze anschließend an einem Grenzfall.
Die Note, die standhält
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Die Note, die standhält
4 Lektionen · 135 Min. · Mit Quiz
Sie wissen bis heute, dass Ihre Note richtig war. Sie können es nur nicht mehr zeigen. Und was Sie nicht zeigen können, gilt
Lernziele
- Sie analysieren eine vorliegende Notenbegründung auf die vier klassischen Angriffspunkte und benennen den Punkt, an dem sie einem Widerspruch nicht standhält.
- Sie zerlegen Ihre eigene Begründung in Behauptung, Beleg und Regel und ergänzen das Glied, das bei Ihnen regelmäßig fehlt.
- Sie wenden den Belegtest an, indem Sie jeden Satz Ihrer Begründung streichen, der kein Datum, keine Situation und kein Kriterium enthält, und beurteilen, was von Ihrer Note danach übrig bleibt.
- Sie führen die Rekonstruktionsprobe durch und beurteilen, ob eine unbeteiligte Kollegin allein aus Ihrer Begründung zur selben Note käme.
- Sie lösen eine Uneinigkeit im Prüferteam auf, indem Sie die Differenz auf fehlende oder unterschiedliche Belege zurückführen, statt die beiden Noten vorschnell zu mitteln.
Häufig gestellte Fragen
Wie lange dauert die Fortbildung "Prüfen und Bewerten in der Pflegeausbildung"?
Erhalte ich ein Zertifikat?
Ist diese Fortbildung als Pflichtunterweisung anerkannt?
Kann ich den Kurs auch einzeln buchen?
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